O Valu učenja

Spoznajte dr. Nino Novak, učiteljico, svetovalko, predavateljico in avtorico, ki strokovna spoznanja povezuje z življenjem v učilnici

Verjamem v pouk, ki je iskren, navdihujoč in poln življenja. A tudi strokoven. V takem pouku učitelj spremlja, raziskuje in sprejema premišljene odločitve. Učenec pa je dejaven, slišan in radoveden soustvarjalec svojega učenja.

Vprašanje, kako tak pouk ustvarjati v resničnih učilnicah, me spremlja skozi vso poklicno pot. Zaradi njega se izobražujem, raziskujem, pišem, predavam in skupaj z učitelji iščem rešitve, ki imajo strokovno podlago in smisel v praksi.

Moja pot do Vala učenja

Val učenja sem ustvarila kot sidrišče znanja in idej, kjer povezujem vse, kar me je oblikovalo: delo v učilnici, svetovanje, delo z mladimi in odraslimi v društvih, učenje na številnih izobraževanjih, raziskovanje, pisanje in predavanja.

V vzgoji in izobraževanju delujem že 24 let. Izoblikovalo me je delo učiteljice v osnovni šoli in pedagoške svetovalke na Zavodu Republike Slovenije za šolstvo.

O učenju sem se učila z učenci prvih treh razredov, v kombiniranem oddelku in podaljšanem bivanju. Učila sem se s folklorniki v šolskih, mladinskih in odraslih folklornih skupinah. Učila sem se v pogovorih z učitelji in drugimi strokovnjaki, ob spremljanju pouka v številnih učilnicah ter od izjemnih in predanih sodelavcev na Zavodu Republike Slovenije za šolstvo.

Pomembna mejnika na moji strokovni poti sta bila magistrski študij, ki sem ga posvetila verbalni komunikaciji učitelja, in doktorski študij, ki je poglobil moje raziskovanje bralne pismenosti in mladinske književnosti. Ob njem je postalo še močnejše tudi moje vprašanje, kako slehernemu učencu pomagati odkriti, da branje prinaša obilje zadovoljstva.

Vprašanja kot veter v jadra

Iskanje praktičnih odgovorov na vprašanja, ki si jih učitelji postavljajo vsak dan, je vedno spodbujalo mojo radovednost. Razumem, kako težko je včasih najti ravnotežje med zahtevami sistema, cilji učnega načrta, potrebami učencev in lastnimi pedagoškimi prepričanji.

Kako organizirati pouk? Kako smiselno spremljati in ocenjevati znanje? Kako strokovne zahteve uresničevati v vsakdanjem delu? Zakaj neki pristop enemu učencu pomaga, drugemu pa ne? Kako učencem pomagati odkriti veselje do branja? Kako učenje povezati z razumevanjem sebe in drugih? Kako komunicirati z učenci, starši in sodelavci?

Občutek za potrebe učiteljev in učencev ter spoštovanje teoretičnih spoznanj sta me vodila do raziskovanja vzgoje in izobraževanja na moj način. Strokovni izzivi so postali moja strast in me vedno znova usmerjajo k iskanju premišljenih in izvedljivih rešitev.

Z Valom učenja sem ujela svoj strokovni in ustvarjalni val. Nastal je iz želje, da svoje znanje, izkušnje in vprašanja delim z več učitelji, šolami in starši ter tako posredno tudi z učenci. Pri svojem delu spoštujem sistem, strokovne smernice in odgovornost, ki jo prinaša delo v vzgoji in izobraževanju. Hkrati verjamem, da strokovnost ne pomeni le sledenja zapisanim pravilom, temveč tudi poznavanje okvirjev, razumevanje njihovega namena, razmišljanje z lastno glavo in strokovno utemeljevanje svojih odločitev. Včasih pomeni tudi stopiti iz ustaljenih okvirjev, kadar to narekujejo znanje, izkušnje in resnične potrebe učencev. Učiteljem zato ne želim ponujati le idej in pripravljenih rešitev, ampak jih spodbujati k strokovni jasnosti, samostojnemu presojanju in odločitvam, za katerimi lahko trdno stojijo.

Sem tudi ponosna mama, navdušena babi, samotarska pohodnica in bralka vsemogočih žanrov, vedno nekje med Slovenijo in Dalmacijo, med raziskovanjem strokovnih vprašanj, morskih valov in obmorskih krajev.

Spoznajte moj svet skozi val mojih misli

Življenje je val učenja.
Še dobro, da delamo napake. Napake so način učenja.
Lahko me učiš, vendar jaz odločam, ali me boš naučil.
Načrtovati pomeni kreirati uspeh.
Učitelj je še vedno nosilec vrednot.
Beri, beri, beri. Branje osvobaja.
Ne opravičuj svojih pomanjkljivosti. Pretvori jih v svojo moč.
Današnje generacije otrok niso naši nasprotniki. So naši učitelji.
Disciplina je učenje o vzrokih in posledicah.
Učence lahko razumem le toliko, kolikor razumem sebe.
Kar še ne obstaja, kreiraj.

Spoznajte me skozi oči tistih, s katerimi sem že delila valove

Zelo koristno izobraževanje, strokovno podkrepljeno in polno praktičnih primerov. Sedaj so mi pojmi v zvezi z načrtovanjem in ocenjevanjem jasni. Hkrati vem, kaj moram pri svojem delu izboljšati.

Učiteljica, udeleženka svetovanja za strokovni aktiv

V našem kolektivu ste pustili sled z motivacijskimi, konkretnimi in nadvse uporabnimi delavnicami.

Ravnateljica

Vaša izobraževanja so zame ena redkih, na katerih dobim konkretne in uporabne odgovore.

Učiteljica, udeleženka spletnega izobraževanja

Iskrena hvala za izobraževanje, o katerem še vedno govorimo v zbornici.

Ravnateljica

Vaša srčnost, bogastvo znanja in neprecenljive izkušnje naredijo vaša predavanja resnično edinstvena. Z jasno razlago in empatičnim pristopom ustvarjate okolje, v katerem se počutimo slišane in motivirane za rast.

Učiteljica, udeleženka webinarja

Vaše novice vedno prinašajo nekaj novega in navdihujočega, nekaj, kar te v pedagoškem poklicu in tudi osebno povleče naprej, da ne obstaneš na mestu.

Učiteljica, bralka Valovih novic

Vsak dan posebej je v meni pustil poseben pečat. Dobila sem potreben zagon, da zaključim razburkano šolsko leto.

Učiteljica, udeleženka cikla RP skupaj na barki

Vaše vsebine so vedno pripravljene strokovno in premišljeno. Ničesar ne prepuščate naključju.

Učiteljica, udeleženka webinarja

Lepa hvala za poslana gradiva in odlične delavnice. Nekateri so ideje preizkušali že takoj naslednji dan.

Ravnatelj

Ste enciklopedija pedagoškega znanja, ki se prepleta z neverjetno mero človečnosti, humanosti in razgledanosti.

Učiteljica, udeleženka seminarja

Predavanja so sistematična, razumljiva, nazorna in konkretna. Z njimi dobim potrditev za tisto, kar že uspešno delam, ter novo spodbudo in motivacijo za izboljšave.

Učiteljica, udeleženka spletnega seminarja

Vaše ideje so se nas zelo dotaknile in nam pokazale pravo pot za nadaljevanje dela … Od srca smo vam hvaležni za navdih, podporo, prijaznost, zaupanje, razumevanje, brezmejno energijo.

Ravnateljica

Pridobila sem širši pogled v načrtovanje dela. Moje delo bo bolj usmerjeno v učence, ki jih bom znala bolje voditi v razmišljanje.

Učiteljica, udeleženka izobraževanja za kolektiv

Zelo ste mi pomagali premagati prve strahove ob novih učnih načrtih in drugače zastavljenih letnih pripravah. Dali ste nam odlične ideje.

Učiteljica, udeleženka cikla spletnih seminarjev

Vaše ideje so široko zasnovane, medpredmetno povezane, vseživljenjske in navdihujoče ter takoj prenosljive v razred.

Učiteljica razrednega pouka

Čemu torej Val učenja z Nino Novak?

Programe snujem na podlagi resničnih situacij in vprašanj, s katerimi se srečujete v razredu in šoli. Izhajam iz praktičnih rešitev, ki imajo jasno teoretično in znanstveno podlago. Želim sodelovati s tistimi, s katerimi smo na isti valovni dolžini glede vzgoje in izobraževanja.

Spreminjajoče se razmere in pogoji poučevanja učitelja pogosto odmaknejo od ravnovesne lege, zato so amplitude nemirnih valov lahko visoke. Takrat potrebujemo premislek, nov pogled in znanje, ki nam pomaga ponovno ujeti smer.

S svetovanji, seminarji, spletnimi izobraževanji in individualnimi programi želim učiteljem pomagati ohranjati zagon in veselje do poučevanja. Sami lahko izberete frekvenco in hitrost svojega vala učenja

Kateri valovi me nosijo?

Pri delu in iskanju odgovorov na potrebe učiteljev, učencev, staršev in šol me vodijo spoznanja, od katerih težko odstopam. Nastala so iz lastnih izkušenj, nenehnega učenja, dolgoletnega opazovanja ter neposrednega dela z učitelji, učenci, ravnatelji in zavodi.

V resnem jeziku bi jim rekla načela. V jeziku Vala učenja pa so to VALOVA NAČELA. Verjamem v moč sedmih valov:

Prvi val: Poslušati in slišati moramo glas vsakega učitelja in vsakega učenca.
Drugi val: Dobro strokovno znanje krepi učiteljevo samozavest, kakovost poučevanja in ugled poklica.
Tretji val: V šoli se lahko učimo tudi o tem, kako živeti, če se učitelj tako odloči.
Četrti val: Šolske ocene same po sebi sveta ne delajo boljšega.
Peti val: Formativno spremljanje spreminja učitelja in posledično dosežke in počutje učencev.
Šesti val: Ni res, da učenci ne marajo učenja. Morda ne marajo le načina, kako jih poučujemo.
Sedmi val: Vsako teorijo je možno prevesti v smiselno in jasno izvedljivo rešitev.

Pedagoški poklic nas vedno znova vabi k raziskovanju vodenja razreda, branja, skupinske dinamike, sodobnega starševstva, partnerstva med šolo in domom, učenja v naravi ter osebne rasti učitelja kot celovite in suverene osebnosti.

Kakovosten pouk raste iz poznavanja metod, razumevanja sebe in jasnih strokovnih prepričanj. Suveren učitelj ve, v kaj verjame in zakaj se odloča tako, kot se.