Ročnodelska skrinja

• Načrt učenja s sprotno pripravo za delo v 1., 2. in 3. razredu
  (medpredmetna povezava likovna umetnost, slovenščina, spoznavanje okolja, matematika)
• Načrt za oblikovanje razredne Ročnodelske skrinjice in prikaz namenov učenja v njej
• Načrt šskinjice za razvijanje ročnih spretnosti, ustvarjalnosti in vztrajnosti pri delu
• Raziskovalni projekt Kako nastane izdelek?
• Podlaga za dejavnost Ustvarjalne roke od ideje do izdelka
• Zabavna igra Ustvarjalni izzivi
• Dejavnost: Izdelava lastnega uporabnega ali okrasnega izdelka
• Mini delavnice (rezanje, lepljenje, sestavljanje, modeliranje, prepletanje materialov)
• Igra vlog Sem ustvarjalec/oblikovalec
• Orodja za samorefleksijo in spremljanje lastnega napredka

Učni sklop sledi tudi ciljem prenovljenih učnih načrtov. 

Kaj skriva naša hrana?

• Načrt učenja za delo v 1., 2. in 3. razredu (medpredmetno: spoznavanje okolja, slovenščina, likovna umetnost) – 6 ur učenja v vsakem razredu
• Načrt učenja za delo v 4. ali 5. razredu (medpredmetno: naravoslovje in tehnika, družba, slovenščina) – 6 ur učenja v vsakem razredu
• Štiri tematske delavnice v 1. VIO:
  Spoznajmo žitarice, Od kod je naša hrana?, Kuharski klub, V trgovini
• Štiri tematske delavnice v 2. VIO:
  Nakupujemo hrano, Igra ribolov, Naš odtis in poraba hrane, Zavržena hrana
• Nabor namenov učenja in kriterijev uspešnosti
• Podlaga za aktivno delitev učencev v skupine
• Nabor pogovornih kartic za spodbujanje pogovora o hrani, okusih in izbirah
• Načrt projektnega skupinskega dela
• Podlaga za razredno drevo prehranskih navad
• Raziskovalni dnevnik 1, 2, 3, 4, 5

Spoznavamo in ustanavljamo države

• Načrt učenja za delo v 1., 2. in 3. razredu (medpredmetno: spoznavanje okolja, slovenščina, likovna umetnost) – 6 ur učenja v vsakem razredu
• Načrt učenja za delo v 4. ali 5. razredu (medpredmetno: družba, slovenščina, likovna umetnost) – 6 ur učenja v vsakem razredu
• Štiri tematske delavnice v 1. VIO: Spoznajmo globus, Kje živijo pravljice?, Moja zastava, Potujmo z zemljevidom
• Štiri tematske delavnice v 2. VIO: Raziskujemo države sveta, Mini svet v škatli, Kulturni kovček, Potovanje skozi zgodbo
• Nabor namenov učenja in kriterijev uspešnosti
• Nabor pogovornih kartic za spodbujanje pogovora o državah, kulturah in doživljanju sveta
• Načrt projektnega skupinskega dela Ustanovimo novo državo
• Raziskovalni dnevnik 1, 2, 3, 4, 5

Učni sklop sledi tudi ciljem prenovljenih učnih načrtov. 

Razumevanje besedil v 3. in 4. razredu

• Načrt učnega sklopa s sprotno pripravo na izvajanje učnega dela v 3. razredu
• Načrt učnega sklopa s sprotno pripravo na izvajanje učnega dela v 4. razredu
• Nabor besedil za delo z bralnimi učnimi strategijami:
  • VŽN,
  • Paukova strategija,
  • PV3P,
  • 5P.
• Primer postopnega učenja oblikovanja povzetka v 3. in 4. razredu
• Sklop nalog ob besedilih po vzoru nalog za NPZ
• Kriteriji uspešnosti za preverjanje razumevanja in tvorjenja besedila
• Samoevalvacijska orodja z izsekom iz porfolia učenca
• Besedila z nalogami in mrežnim načrtom ocenjevanja znanja

Razredna banka

• Načrt učenja s sprotno pripravo na VI delo v 1., 2. 3. razredu (medpredmetna povezava matematika, spoznavanje okolja, slovenščina)
• Načrt za pripravo razredne trgovine in prikaz namenov učenja v njej
• Podlaga za vodenje tedenskega »proračuna" in  zaporedje dejavnosti
• Raziskovalni projekt Od kod pride denar?
• Podlaga za igro Pametni potrošnik
• Zabavna igra Denar po svetu
• Problemske zgodbe o denarju in reševanje problemov
• Dejavnost: Izdelava lastnega denarja
• Igra vlog »Kaj se zgodi, ko si izposodim denar?«
• Orodja za samorefleksijo in spremljanje lastnega učenja

Pravopisni mojstri

• Načrt učnega sklopa, ki razvija pravopisno zmožnost  
• Sprotna priprava na VI delo, 6 ur slovenščine  v 1., 2. in 3. razredu  in 6 ur pouka v 4. in 5. razredu 
• Primeri izhodiščnih besedil
• Namen učenja in kriteriji uspešnsoti: Katera pravila upoštevajo mojstri? 
• Načrt dejavnosti Pravopisni detektivi 
• Dejavnosti za tvorjenje in ustvarjanje besedil 
• Ustvarjanje letakov - projekti učencev
• Primeri mojstrskih potrdil
• Primeri nalog za ocenjevanje znanja
• Mrežni načrt ocenejvanja znanja
• Orodja za samovrednotenje

Lutkovni projekt v razredu

• Načrt učnega sklopa, ki povezuje cilje slovenščine (književno besedilo, govorjenje, lutkovna predstava) in spoznavanja okolja (ročna dela, obdelava materialov) 
• Sprotna priprava na VI delo: 6 ur pouka slovenščine in 4 ure spoznavanja okolja v 1., 2. in 3. razredu 
• Dejavnosti za spoznavanje lutkovnega gledališča
• Didaktična komunikacija ob književnem besedilu (predlogi besedil) 
• Možnosti za poustvarjanje besedila
• Načrti za izdelavo različnih lutk
• Nameni učenja in kriteriji uspešnosti: Obiskovalec sem, Izdelovalec sem, Lutkar sem
• Načrt razrednega lutkovnega festivala
• Orodja za samovrednotenje

Življenje v preteklosti

• Načrt učnega sklopa Življenje v preteklosti (lahko tudi dan dejavnosti)
• Sprotna priprava na VI delo, 6 ur pouka spoznavanja okolja v 1., 2. ali 3. razredu (prikazano nadgrajevanje) in 10 ur pouka družbe v 4. ali 5. razredu
• Prikaz namenov učenja 
• Učenčev raziskovalni dnevnik
• Kriteriji uspešnosti za posamezne faze učenje
• Kviz o preteklosti
• Skupinski projekt pripovedovanje zgodbe o preteklosti ("Razredni muzej)
• Učenčev "zgodovinski" projekt v 2. VIO
• Primeri vprašanj za ustno ocenjevanje
• Pisno ocenjevanje znanja in mrežni načrt k ocenjevanju znanju 
• Orodja za samovrednotenje

Spoznavanje in učenje tiskanih črk

• Načrt učnega sklopa: Učenje tiskanih črk 
• Sprotna priprava na VI delo, 8 ur pouka slovenščine v 1. ali 2. razredu (štirje tedni procesa opismenjevanja)
• Nabor iger: uvodne in zaključne dejavnosti
• Pripomoček Iskanje novega glasu v besedi
• Primer prikaza kartončka s prikazom poteznosti zapisa črke
• Kriteriji uspešnosti Učim se brati in pisati črke, besede, povedi
• Plakat Čemu se učimo brati in pisati? 
• Obvestilo Ne moti, mi beremo!
• Primeri besedil za učence, ki že berejo z razumevanjem
• Zgodbe in pesmi k šestim tiskanim črkam
• Enozložne, dvozložne in večzložne besede - kartončki za branje

Mi smo skupnost

• Načrt učenja s sprotno pripravo na VI delo v 1., 2. in 3. razredu (medpredmetna povezava spoznavanje okolja, slovenščina) - 6 ur učenja v vsakem razredu
• Načrt za izvedbo štirih delavnic v vsakem razredu: Prijateljstvo, Laž ali resnica, Mediji in stereotipi, Pogovarjamo se (in se sprašujemo ali smo "happy" ali srečni)
• Nabor namenov učenja in kriterijev uspešnosti
• Podlaga za aktivno delitev učencev v skupine
• Predlogi problemskih situacij za igro vlog Prepoznam nasilje in se odzovem
• Nabor socialnih iger s podlagami
• Načrt projektnega skupinskega dela "SKUPAJ ZMOREMO VSE": risanka, film ali knjiga
• Podlaga za razredno drevo pogovornih navad
• Orodja za samorefleksijo in spremljanje lastnega učenja

Odkrivam z robotki

• Načrt učnega sklopa, ki povezuje cilje matematike in spoznavanja okolja ob uporabi robotkov Kubo, Lego WeDo in Bee-Bot
• Načrt učenja s sprotno pripravo na VI delo (teme: Gibanje, Kako nekaj deluje, Moj planet Zemlja)
• Pripomočki za oblikovanje namenov učenja in kriterijev uspešnosti: Učim se z robotki
• Kartice z vprašanji »Kaj raziskujemo?«, »Kaj naj zna moj robot?«, »Kako vem, da mi je uspelo?«
• Učenčev dnevnik: Raziskujem s svojim robotkom
• Načrt razredne misije: Gibanje in življenje na Zemlji
• Načrt skupinskega projekta: Robot za naš boljši svet
• Izdelava lastnega izziva za programiranje 
• Orodja za samorefleksijo in spremljanje lastnega učenja

Poštevanka, bi bila moja prijateljica?

• Načrt učenja s sprotno pripravo na VI delo 3. razredu 
• Pripomočki za oblikovanje namenov učenja in kriterijev uspešnosti: Učim se poštevanko
• Učenčev dnevnik Tekmujem s poštevanko
• Načrt razredne olimpijade
• Nabor iger za urjenje poštevanke (kartice, posnetki, opisi)
• Načrt skupinskega projekta Poštevanka v mojem svetu
• Dejavnost: Izdelava lastne igre 
• Orodja za samorefleksijo in spremljanje lastnega učenja

V gozdu za gozd

• Načrt učnega sklopa Življenjski prostor gozd v 1., 2. in 3. razredu ter v 4. in 5. razredu (prikazano nadgrajevanje) 
• Sprotna priprava na VI delo, medpredmetnih 6 ur spoznavanja okolja, športa, glasbene umetnosti in slovenščine  v 1., 2. ali 3. razredu in 6 ur pouka naravoslovja in tehnike v 4. in 5. razredu
• Prikaz namena učenja 
• Dejavnosti učenja na prostem in v učilnici
• Zbirka gozdnih izzivov
• Učenčeva tematska mapa
• Načrt sodelovalnega učenja v gozdu
• Kriteriji uspešnosti za posamezne faze učenje
• Primeri vprašanj za ustno ocenjevanje
• Orodja za samovrednotenje

Branje in razumevanje neumetnostnega besedila ter tvorjenje besedila 

• Načrt učnega sklopa Branje in razumevanje neumetnostnega besedila ter tvorjenje besedila 
• Sprotna priprava na VI delo, 8 ur v 3. ali 4. razredu
• Plakat Kako berejo dobri bralci 
• Namen učenja in kriteriji uspešnosti - pisanje/tvorjenje besedila
• PPT za podporo pri vodenju učenja v uvodnem delu 
• Plakat Razumem, kar preberem
• Besedilo in prilagoditev
• Učenčevi bralni listi: bralna knjižica 
• Besedilo 1: Zgodba o gospodu Edisonu 
• Besedilo 2: Zgodba o surferki 
• Besedilo 3: Zgodba o tenisaču 
• Besedilo 4: Zgodba o plavalki 

Recitiranje ali deklamiranje

• Načrt učnega sklopa Od branja poezije Kajatana Koviča do predstavitve bralne izkušnje (z recitacijo/deklamacijo)
• Sprotna priprava na VI delo, 6 ur pouka slovenščine - književnosti, 2. ali 3. razred
• Delovni listi za učence - tvorjenje poustvarjalnega besedila
• Plakat s kriteriji uspešnosti (recitacija/deklamacija, predstavitev bralne izkušnje)
• Nabor vprašanj za interpretacijo besedila
• Podlaga za osebno izkaznico pesmi
• Učenčeva bralna mapa

Prazniki skozi šolsko leto

• Načrt učnega sklopa Prazniki v 1., 2. in 3. razredu
• Sprotna priprava na VI delo, 8 ur pouka spoznavanja okolja v 1., 2. in 3. razredu (prikazano nadgrajevanje) 
• Prikaz namena učenja o državnih in drugih dela prostih dnevih ter ljudskih praznikih 
• Učenčev praznični dnevnik
• Kriteriji uspešnosti za posamezne faze učenje
• Kviz o praznikih
• Projektno delo "V praznični delavnici"
• Primer medpredmetnega ocenjevanja znanja o
• Primeri vprašanj za ustno ocenjevanje
• Pisno ocenjevanje znanja in mrežni načrt k ocenjevanju znanju 
• Orodja za samovrednotenje

Življenje živali

• Načrt učnega sklopa Življenje živali v 1., 2. in 3. razredu  ter v 4. in 5. razredu (prikazano nadgrajevanje) 
• Sprotna priprava na VI delo, medpredmetnih 6 ur pouka spoznavanja okolja in slovenščine  v 1., 2. ali 3. razredu in 6 ur pouka naravoslovja in tehnike ter slovenščine v 4. in 5. razredu
• Prikaz namena učenja 
• Dejavnosti učenja na prostem in v učilnici
• Zbirka zanimivih besedil o živalih z vprašanji 
• Učenčev projekt Postal sem skrbnik živali
• Kriteriji uspešnosti za posamezne faze učenje
• Primer medpredmetnega ocenjevanja znanja
• Primeri vprašanj za ustno ocenjevanje
• Pisno ocenjevanje znanja in mrežni načrt k ocenjevanju znanju 
• Orodja za samovrednotenje

(Po)ustvarjalno pisanje ob besedilih Anje Štefan

• Načrt izvedbe učnih ur pouka književnosti z obravnavo besedil Anje Štefan
• 7 strategij za ustvarjanje besedil in še kaka zraven
• Dejavnosti za širjenje in bogatenje besedišča
• Sprotna priprava na VI delo v 1. razredu
• Sprotna priprava na VI delo v 2. in 3. razredu
• Namen učenja in kriteriji uspešnosti za ustvarjalni proces
• Podlaga za asociogram Že od jutra si prepevam- ustvarjalnost v besedišču
• Nabor digitalnih orodij za razvoj besedišča
• Načrt pesniškega dnevnika 

Odkrivamo skrivnosti vrta

• Načrt učnega sklopa Življenjski prostor vrt
• Sprotna priprava na VI delo: 6 ur pouka spoznavanja okolja v 1., 2. ali 3. razredu (prikazano nadgrajevanje) 
• Prikaz namenov učenja 
• Učenčev raziskovalni dnevnik
• Kriteriji uspešnosti za posamezne faze učenje
• Kviz o vrtu
• Navodila za projektno delo Vzgajamo zelenjavo in jo prodajamo
• Primeri vprašanj ocenjevanja znanja ob dejavnostih
• Pisno ocenjevanje znanja in mrežni načrt k ocenjevanju znanju 
• Orodja za samovrednotenje

Branje književnega besedila v nadaljevanjih: Slovenska ljudska pravljica - Zlata ptica

• Načrt učnega sklopa Branje v nadaljevanju, slovenska ljudska pravljica
• Sprotna priprava na VI delo, 8 ur v 3. ali 4. razredu
• Domišljijski binom
• Delovni list: Interpretacija 1. del
• Delovni list: Interpretacija 2. del
• Kartice za prilagoditev in pomoč pri razumevanju
• Učenčev načrt za tvorjenje in pisanje besedila
• Knjižica Slovenska ljudska pravljica Zlata ptica
• Kriteriji uspešnosti Načrtovanje in tvorjenje besedila
• Prilagojeno besedilo za učence, ki potrebujejo pomoč pri razumevanju besedila

Domače branje v 1. in 2. VIO

• Načrt izvedbe domačega branja (samostojno branje in 2 uri slovenščine - književnosti)
• Sprotna priprava na VI delo v 1. ali 2. razredu (besedilo Svetlane Makarovič: Coprnica Zofka)
• Sprotna priprava na VI delo v 2. ali 3. razredu (besedilo Petra Svetina: Kako je gospod Feliks tekmoval s kolesom)
• Sprotna priprava na VI delo v 3. ali 4. razredu (besedilo Svetlane Makarovič: Kosovirja na leteči žlici)
• Sprotna priprava na VI delo v 4. ali 5. razredu (besedilo Roald Dahl: Čarli in tovarna čokolade)
• Kartončki za igro Activity
• Predstavitev in napoved domačega branja 
• Bralni list za domače branje v 1. ali 2. razredu 
• Bralni list za domače branje v 3., 4. in 5. razredu 
• Igra Coprnice Zofke - podlaga 
• Igra Kolesar Feliks - podlaga
• Igra kosovirjev - podlaga
• Igra Tovarna čokolade - podlaga
• Vprašanja za okroglo mizo ali pogovor 

V delavnici profesorja Baltazarja

• Načrt učnega sklopa, katerega namen je učenje z odkrivanjem in raziskovanjem
• Sprotna priprava na VI delo pri spoznavanju okolja v 1., 2. in 3. razredu - 8 ur
• Zbirka poskusov in eksperimentov, ki pokrivajo cilje sklopov učnega načrta (Snovi, Pojavi, Sile in gibanje, Postopki)
• Načrt vodene in odprte raziskave
• Nameni učenja in kriteriji uspešnosti: Raziskovalec sem, Izumitelj sem 
• Načrt za razredni laboratorij in razvijanje idej
• Načrti poskusov
• Primeri navodil za ocenjevanje znanja ob izvajanju dejavnosti
• Mrežni načrt ocenjevanja znanja
• Orodja za samovrednotenje

Vremenski pojavi in letni časi

• Načrt učnega sklopa Vremenski pojavi in letni časi 
• Sprotna priprava na VI delo, 8 ur pouka spoznavanja okolja v 1., 2. ali 3. razredu (prikazano nadgrajevanje)
• Nabor eksperimentov 
• Prikaz namena učenja
• Opazovalni tematski vremenski dnevnik 
• Kriteriji uspešnosti za posamezne faze učenja
• Plakat Letni časi - časovni trak z opazovalnimi vprašanji
• Učenčev vremenski projekt v dvojici 
• Primeri vprašanja za ustno ocenjevanje
• Pisno ocenjevanje znanja in mrežni načrt k ocenjevanju znanju 
• Orodja za samovrednotenje