Mapa dosežkov

Na seminarju Mapa dosežkov (portfolio) boste spoznali, kako načrtno uvajati mapo v pouk ter kako z njo podpreti učenje in tudi ocenjevanje. Poseben poudarek bo na jasnih kriterijih, smiselni izbiri dokazov in kakovostni povratni informaciji.

Osredotočili se bomo na ključna vprašanja iz prakse:

• Odločim se, da bom ocenjevala z mapo dosežkov. Kaj moram storiti jaz kot učiteljica/učitelj?
• Kaj v tem procesu počnejo učenci? Kako jih voditi od zbiranja do refleksije?
• Kako načrtovati proces (od zbiranja dokazov do presojanja in povratne informacije)?
• Kako vem, da sem na pravi poti? Kako preverjam kakovost in smiselnost portfolija?

Na seminarju boste dobili konkretne primere tem, sklopov, ciljev in dejavnosti, kjer je mapa dosežkov imela pomembno vlogo. 

Seminar je namenjen učiteljem, ki želijo ocenjevanje povezati z učenjem, povečati aktivno vlogo učencev in pridobiti jasen, pregleden vpogled v njihov napredek.

Pričetek: torek, 8. september 2026, 17.00 - 20.00

Trajanje: Seminar poteka 4 ure preko ZOOM-a.

Udeleženci prejmejo potrdilo o udeležbi, ki ga ga lahko uporabite kot dokazilo dodatnega strokovnega dela. 

Ko matematiko ugrabijo besede

Na seminarju Ko matematiko ugrabijo besede bomo pogledali matematiko iz perspektive matematičnega sporočanja in komunikacije. Učenci zelo hitro razvijejo predstavo, da je matematika število ali račun, pojem ali lik. V ospredju seminarja bodo pristopi, s katerimi spodbudimo ubeseditev matematičnega mišljenja: kako učence spodbuditi, da  razložijo zakaj in kako.

Poseben poudarek bo na vprašanjih:

• Kaj pomeni, da učenec razume in kako to prepoznamo?
• Kako učence voditi k razlagi, utemeljevanju v matematičnih situacijah?
• Kako oblikovati naloge in vprašanja, ki zahtevajo razmišljanje?
• Kako ocenjevati matematično sporočanje in ne samo pravilnosti rezultatov?
• Kaj je "matematična slepota"? 
• Kako se spopasti z večnim izzivom reševanja besedilnih in problemskih nalog?

Dotaknili se bomo konkretnih primerov in strategij, kjer učenci razvijajo sposobnost izražanja matematičnih idej, ter načinov, kako njihovo razmišljanje tudi smiselno vrednotiti.

Seminar je namenjen učiteljem in učiteljicam razrednega pouka, ki želijo matematiko približati kot smiselno, razumljivo in povezano celoto ter pri učencih razvijati globlje razumevanje.

Pričetek: 14. september 2026, 18.00 - 20.15

Trajanje: 3 ure

Udeleženci prejmejo potrdilo o udeležbi, ki ga ga lahko uporabite kot dokazilo dodatnega strokovnega dela. 

Odkrivamo pet tem spoznavanja okolja in snujemo učne sklope

Odkrivamo pet tem spoznavanja okolja in snujemo učne sklope

Seminar je namenjen učiteljem in učiteljicam 1. VIO, ki se želijo poglobiti v poučevanje ob petih temah prenovljenega učnega načrta za predmet spoznavanje okolja: Skupnosti, Čas, Prostor, Živa in neživa narava ter Ročna dela.

Na seminarju bomo iskali odgovore na vprašanja:

• Kako nove teme prenesti v vsakodnevni pouk?
• Katere dejavnosti učencem omogočajo aktivno raziskovanje sveta okoli sebe?
• Kako razvijati opazovanje, raziskovanje, ustvarjalnost in praktične spretnosti?
• Kako povezovati posamezna področja v smiselne učne celote?
• Kako učence spodbujati k samostojnemu raziskovanju, sodelovanju in odgovornemu odnosu do okolja?
• Kako potem ocenjevati znanje učencev pri SPO?

Predstavljene bodo konkretne strategije in dejavnosti, kot so raziskovalni sprehodi, učenje na prostem, opazovanje in beleženje pojavov, delo s časovnimi trakovi in zemljevidi, preprosti naravoslovni poskusi, projektno delo, raziskovanje lokalne skupnosti, izdelovanje modelov, uporabnih predmetov in drugih izdelkov v okviru ročnih del.

Poudarek bo na praktičnih primerih učnih sklopov in idejah, ki jih bodo učitelji lahko takoj uporabili pri svojem delu.

Seminar je namenjen učiteljem in drugim strokovnim delavcem v 1. VIO.

Seminar bo potekal na daljavo. 

Predviden začetek izvedbe:

• ponedeljek, 21. septembra 2026, 15.00 -18.15
• torek, 22. septembra 2026, 15.00 - 18.15

Trajanje: Seminar poteka 8 ur preko ZOOM-a  

Udeleženci prejmejo potrdilo o udeležbi, ki ga ga lahko uporabite kot dokazilo dodatnega strokovnega dela. 

Formativno spremljanje korak za korakom

Formativno spremljanje presega uporabo posameznih metod – je strokovna naravnanost, ki učitelju omogoča vpogled v učenčevo razmišljanje. Na podlagi konkretnih dokazov o učenju lahko pravočasno prilagaja poučevanje ter vsakega učenca usmerja od trenutnega razumevanja k naslednjemu koraku v znanju.

Na spletnem seminarju boste spoznali skozi primere in predstavitev prakse spoznali, kako formativno spremljanje smiselno vključiti v vsakodnevni pouk in ga povezati z usmeritvami prenovljenih učnih načrtov. S praktičnimi primeri bomo odgovorili na tri ključna vprašanja:

• Kam želimo učence pripeljati?
• Kje na poti do cilja so?
• Kaj potrebujejo za naslednji korak?

V treh epizodah seminarja boste korak za korakom raziskali, kako:

• oblikovati jasne učne namene in kriterije uspešnosti,
• pridobiti uporabne dokaze o učenčevem razumevanju,
• podati povratno informacijo, ki učenca usmeri naprej,
• vključevati samovrednotenje in vrstniško učenje,
• učence spodbujati k dejavnejši vlogi in večji odgovornosti za lastno učenje,
• na podlagi odzivov učencev sproti prilagajati poučevanje.

Seminar vam bo pomagal oblikovati odzivno učno okolje, v katerem napake postanejo vir učenja, učenci pa aktivni soustvarjalci učnega procesa.

Spletni seminar je namenjen učiteljem vseh predmetov in razredov osnovne šole.

Pričetek: 19. in 20. oktober 2026, 17.00 - 19.15

Trajanje: 6 ur

Udeleženci prejmejo potrdilo o udeležbi, ki ga ga lahko uporabite kot dokazilo dodatnega strokovnega dela. 

Za učitelje z največ dvema letoma delovnih izkušenj v šoli je udeležba brezplačna.

Kriteriji vseh vrst po novem in po starem

Kriteriji uspešnosti, kriteriji ocenjevanja, opisni kriteriji, točkovniki, področja spremljanja in ocenjevanja. So to različna imena za isto stvar ali ima vsak pojem svoj namen?

Kriteriji so osnova za spremljanje učenčevega napredka, povratna informacija, vodilo in merilo. Z njimi učencu pojasnimo, kaj pomeni kakovostno opravljeno delo, sebi pa omogočimo, da njegovo znanje presojamo pregledno, veljavno in strokovno utemeljeno.

Na seminarju bomo kriterije vzeli v roke, jih pogledali od blizu in jih postavili na pravo mesto. Počasi, postopno in na konkretnih primerih.

SEMINAR PRINAŠA ODGOVORE NA VPRAŠANJA:

• Kaj kriteriji sploh so?
• Kakšna je razlika med področji spremljanja, kriteriji uspešnosti, kriteriji ocenjevanja in opisnimi kriteriji?
• Kako so med seboj povezani cilji, standardi znanja, področja spremljanja in kriteriji?
• Kako iz standardov znanja izluščiti ustrezne kriterije ocenjevanja?
• Zakaj iz enega standarda znanja pogosto izhaja več kriterijev?
• Kako kriterije oblikovati za različne načine ocenjevanja znanja?
• Kako kriterije uporabiti pri pisnem in ustnem ocenjevanju, izdelkih, praktičnih dejavnostih ter nastopih?
• Kako kriterije povezati z opisom dosežka, opisno oceno in številčno oceno?
• Kakšno mesto imajo kriteriji v letnem načrtu ocenjevanja znanja?
• Kako učence vključevati v oblikovanje kriterijev uspešnosti in kdaj kriteriji postanejo kriteriji ocenjevanja?
• Kako kriterije predstaviti učencem in staršem, da bodo razumeli, kaj ocenjujemo in zakaj?

KAJ PRIDOBITE?

• Jasno razumevanje razlik med področji spremljanja, kriteriji uspešnosti, kriteriji ocenjevanja, opisnimi kriteriji in točkovnikom.
• Konkretne primere kriterijev za različne predmete in različne načine ocenjevanja znanja.
• Postopek, s katerim boste iz ciljev in standardov znanja samostojno oblikovali ustrezne kriterije.
• Možnost, da pregledate, dopolnite in strokovno utemeljite kriterije, ki jih že uporabljate pri svojem delu.
• Gradivo, ki vam bo v pomoč pri nadaljnjem oblikovanju kriterijev.

Če so standardi znanja embalaža, so kriteriji vsebina škatle. Na seminarju jo bomo skupaj odprli in pogledali, kaj vse je v njej.

Kdaj? Sreda, 11. november 2026, od 15.00 do 18.30

Trajanje: 4 ure prek Zooma.

Udeleženci prejmejo potrdilo o udeležbi, ki ga lahko uporabijo kot dokazilo o dodatnem strokovnem delu.

Beremo prenovljene učne načrte in načrtujemo 2/5

V sklopu osmih webinarjev boste korak za korakom spoznavali prenovljene učne načrte, njihove skupne in povezovalne cilje ter ključne razlike v primerjavi s trenutno veljavnimi učnimi načrti. Poseben poudarek bo na razumevanju vertikale in horizontale učenja v 1. in 2. vzgojno-izobraževalnem obdobju, s konkretnim fokusom na 2. in 5. razred.

Cilj cikla spletnih seminarjev bo oblikovanje uporabnih izhodišč za vaše delo, in sicer tako, da vas celoten sklop pripelje do osnutka letne priprave za 2. in 5. razred.

 Potek spletnega seminarja v osmih delih: 

Ta sklop je namenjen učiteljem in učiteljicam razrednega pouka, ki želijo prenovljene učne načrte razumeti poglobljeno, načrtovati bolj samozavestno ter si pripraviti kakovostno osnovo za novo šolsko leto.

Udeleženci prejmejo potrdilo o udeležbi, ki ga ga lahko uporabite kot dokazilo dodatnega strokovnega dela. 

Beremo prenovljene učne načrte in načrtujemo 1/4

Prenovljeni učni načrti prinašajo nove poudarke, priložnosti in tudi številna praktična vprašanja. Komplet Skupaj beremo prenovljene učne načrte in načrtujemo je zasnovan kot strokovna podpora učiteljem, ki želijo sistematično razumeti spremembe ter jih smiselno prenesti v svoje načrtovanje.

V sklopu osmih posnetih predstavitev boste korak za korakom spoznavali prenovljene učne načrte, njihove skupne in povezovalne cilje ter ključne razlike v primerjavi s trenutno veljavnimi učnimi načrti. Poseben poudarek bo na razumevanju vertikale in horizontale učenja v 1. in 2. vzgojno-izobraževalnem obdobju, s konkretnim fokusom na 1. in 4. razred.

Vsak posnetek je namenjen enemu ali dvema predmetoma ter vas vodi od razumevanja učnega načrta do praktičnega načrtovanja pouka. Cilj ni zgolj pregled sprememb, temveč oblikovanje uporabnih izhodišč za vaše delo – tako, da vas celoten sklop pripelje do osnutka letne priprave za 1. in 4. razred.

Komplet vključuje:
• 8 posnetih strokovnih predstavitev prenovljenih učnih načrtov,
• sistematičen pregled ključnih novosti in sprememb,
• primerjave z obstoječimi učnimi načrti,
• povezave med predmeti ter skupnimi cilji,
• konkretna izhodišča za letno in sprotno načrtovanje,
• dostop do spletne učilnice z gradivi, zapiski in dodatnimi viri za samostojno delo. 

Ta sklop je namenjen učiteljem in učiteljicam razrednega pouka, ki želijo prenovljene učne načrte razumeti poglobljeno, načrtovati bolj samozavestno ter si pripraviti kakovostno osnovo za prihodnje šolsko leto.

Komplet si lahko ogledate v svojem tempu, kadar vam ustreza.

Udeleženci prejmejo potrdilo o udeležbi, ki ga ga lahko uporabite kot dokazilo dodatnega strokovnega dela. 

Sestavljalnica pisnih preizkusov znanja

Kako načrtovati pisni preizkus znanja oz. pisno ocenjevanje znanja, da bo pregledno, strokovno utemeljeno in ravno prav zahtevno? Kako brati standarde znanja v učnih načrtih in iz njih izluščiti prave kriterije ocenjevanja? Kako določiti točkovnik in oceno?

Na seminarju bomo skupaj oblikovali pisna ocenjevanja znanja za učence od 1. do 5. razreda. Preizkusili se bomo v oblikovanju nalog in vprašanj, prilagajanju kriterijev ter v pripravi mrežnega načrta ocenjevanja znanja. Postopno, počasi, od A do Ž.

Cilj seminarja je, da ga zaključite z oblikovanim pisnim ocenjevanjem znanja, ki vsebuje vse potrebne elemente. Predvsem pa okrepite svojo strokovno moč v času ocenjevanja znanja učencev. Prejmete tudi trajen dostop do "banke" pisnih ocenjevanj znanja in nalog. 

Pričetek: sreda, 19. oktober 2026, 15.00 - 17.15 

Seminar poteka 4 ure preko ZOOM-a in dve uri kot individualno delo. Zaključi se z analizo primera. 

Trajanje: 6 ur

Udeleženci prejmejo potrdilo o udeležbi, ki ga ga lahko uporabite kot dokazilo dodatnega strokovnega dela. 

Kako komunicirati s starši?

Na seminarju bomo raziskali možne strategije za pisno in ustno komunikacijo s starši. Premišljevali bomo, kako komunikacija z učenci vpliva na odnos s starši. Analizirali bomo primere prepisov pogovorov in iskali rešitve, ki bodo koristile vsakemu učitelju pri komunikaciji s starši.

Kdaj in kje? Po oddaji prijavnice dobite informacije za pristop k seminarju, ki ga opravite v individualnem tempu. 

Trajanje: 6 ur

Udeleženci prejmejo potrdilo o udeležbi, ki ga ga lahko uporabite kot dokazilo dodatnega strokovnega dela. 

Besedilodelnica

Na seminarju boste korak za korakom oblikovali učne namene in kriterije uspešnosti za opisovalna, pripovedna in druga vezana besedila. Ob praktičnem delu boste izvajali prenosljive postopke za delo v razredu (1.–5. razred), orodja za samovrednotenje učencev in "samonavodila", ki učence vodijo k boljšemu tvorjenju govorjenih in zapisanih mnonoloških besedil. 

Pričetek: Po oddaji prijavnice dobite informacije za pristop k seminarju, ki ga opravite v individualnem tempu. 

Trajanje: 4 ure

Udeleženci prejmejo potrdilo o udeležbi.