Opisno ocenjevanje v 1. in 2. razredu OŠ

Res je, najbolje bi bilo v prvem razredu ocenjevanje za nekaj mesecev zamakniti ali ga celo opustiti. A ocenjevanje imamo. Pa se vprašajmo:

• Ali je res, da z oceno, zapisano s številko, lažje in bolj pravično ocenimo znanje učenca? Kaj pa moč besed?
• Kaj opisno ocenjevanje ni?
• S čim zamenjati neustrezne opise samostojno, delno, ne dosega?
• Kako ustrezno povedati, katerih standardov znanja učenec ne dosega?

Pri razvijanju opisnega ocenjevanja vam je lahko v pomoč spletni seminar, na katerem boste dobili odgovore na ključna vprašanja: kaj in kako ocenjevati v prvem  in drugem razredu; zakaj je smiselno dati večji poudarek formativnemu spremljanju, da bi bilo ocenjevanje zares podporno učenju; kako načrtovati naloge in dejavnosti za ocenjevanje znanja; kako najmlajše učence postopno vključevati v proces vrednotenja ter o čem in na kakšen način obveščati starše učencev.

Osredotočili se bomo na ustno in pisno ocenjevanje ter na ocenjevanje izdelkov, s posebnim poudarkom na postavljanju jasnih in razumljivih kriterijev ocenjevanja. Vsebina je namenjena učiteljem prvega in drugega razreda.

Naslednja izvedba: četrtek, 28. maj 2026, 15.00 - 18.00 

Videokonferenci sledi individualno delo v spletni učilnici in analiza primera. 

Trajanje: 6 ur

Udeleženci prejmejo potrdilo o udeležbi. 

Ko matematiko ugrabijo besede

Na seminarju Ko matematiko ugrabijo besede bomo pogledali matematiko iz perspektive matematičnega sporočanja in komunikacije. Učenci zelo hitro razvijejo predstavo, da je matematika število ali račun, pojem ali lik. V ospredju seminarja bodo pristopi, s katerimi spodbudimo ubeseditev matematičnega mišljenja: kako učence spodbuditi, da  razložijo zakaj in kako.

Poseben poudarek bo na vprašanjih:

• Kaj pomeni, da učenec razume in kako to prepoznamo?
• Kako učence voditi k razlagi, utemeljevanju v matematičnih situacijah?
• Kako oblikovati naloge in vprašanja, ki zahtevajo razmišljanje?
• Kako ocenjevati matematično sporočanje in ne samo pravilnosti rezultatov?
• Kaj je "matematična slepota"? 
• Kako se spopasti z večnim izzivom reševanja besedilnih in problemskih nalog?

Dotaknili se bomo konkretnih primerov in strategij, kjer učenci razvijajo sposobnost izražanja matematičnih idej, ter načinov, kako njihovo razmišljanje tudi smiselno vrednotiti.

Seminar je namenjen učiteljem in učiteljicam razrednega pouka, ki želijo matematiko približati kot smiselno, razumljivo in povezano celoto ter pri učencih razvijati globlje razumevanje.

Pričetek: sreda, 27. maj 2026, 18.00 - 20.15

Trajanje: 3 ure

Udeleženci prejmejo potrdilo o udeležbi. 

Od opismenjevanja do branja z razumevanjem v 1. VIO

Kako v prvem vzgojno-izobraževalnem obdobju načrtovati sistematično,postopno in individualizirano opismenjevanje ter pri tem uporabljati učinkovite strategije poučevanja, sodobne didaktične pristope in smiselno medpredmetno povezovanje? Katero metodo opismenjevanja izbrati? Kako spremljati in ocenjevati zmožnost branja in pisanja? 

Seminar odgovarja na vprašanja:  

• Kdaj in kako začeti z učenjem branja in pisanja?
• Kako načrtovati postopno, sistematično in individualizirano opismenjevanje?
• Kako organizirati učilnico, da podpira razvoj branja in pisanja?
• Kako razvijati besedišče in bralno razumevanje pri učencih?
• Kako povečati motivacijo za branje in kako prilagajati besedila različnim učencem?
• Kako izbrati in presoditi kakovostna gradiva za učenje branja in pisanja?
• Kako spremljati napredek učenca in katera orodja uporabiti v procesu opismenjevanja?
• Kako načrtovati pouk tako, da podpira razvoj sporazumevalne zmožnosti?
• Kako sprejeti odločitev o tem, ali opismenjevati hkrati z velikimi in malimi črkami ali ločeno?

Osrednje vsebine seminarja: 

• Kdaj in kako začeti z učenjem branja in pisanja?
• Opismenjevanje v prenovljenem učnem načrtu
• Pripomočki in orodja za spremljanje napredka učenca v procesu opismenjevanja
• Bralno razumevanje in razvoj besedišča
• Motiviranost za branje in prilagajanje besedil

KAJ PRIDOBITE?

• Videokonferenčno srečanje in posnetke predstavitev.
• Konkretne strategije in dejavnosti za razvijanje branja, pisanja in besedišča.
• Orodja in pripomočke za spremljanje napredka učencev.
• Primere dobrih praks in nalog, ki jih lahko takoj uporabite pri pouku.
• Usmeritve za organizacijo učnega okolja, ki spodbuja učenje.
• Pregleden okvir kriterijev za spremljanje in ocenjevanje branja ter pisanja v 1. VIO in 2. VIO.
• Zbirka nalog za preverjanje bralnega razumevanja. 

Pričetek: petek, 29. maj 2026, 15.00 - 19.30

Trajanje: 6 ur

Udeleženci prejmejo potrdilo o udeležbi. 

Mapa dosežkov

Na seminarju Mapa dosežkov (portfolio) boste spoznali, kako načrtno uvajati mapo v pouk ter kako z njo podpreti učenje in tudi ocenjevanje. Poseben poudarek bo na jasnih kriterijih, smiselni izbiri dokazov in kakovostni povratni informaciji.

Osredotočili se bomo na ključna vprašanja iz prakse:

• Odločim se, da bom ocenjevala z mapo dosežkov. Kaj moram storiti jaz kot učiteljica/učitelj?
• Kaj v tem procesu počnejo učenci? Kako jih voditi od zbiranja do refleksije?
• Kako načrtovati proces (od zbiranja dokazov do presojanja in povratne informacije)?
• Kako vem, da sem na pravi poti? Kako preverjam kakovost in smiselnost portfolija?

Na seminarju boste dobili konkretne primere tem, sklopov, ciljev in dejavnosti, kjer je mapa dosežkov imela pomembno vlogo. 

Seminar je namenjen učiteljem, ki želijo ocenjevanje povezati z učenjem, povečati aktivno vlogo učencev in pridobiti jasen, pregleden vpogled v njihov napredek.

Pričetek: sreda, 3. junij 2026, 18.00 - 20.15

Seminar poteka 3 ure preko ZOOM-a  

Trajanje: 3 ure

Udeleženci prejmejo potrdilo o udeležbi. 

Beremo prenovljene učne načrte in načrtujemo

Prenovljeni učni načrti prinašajo nove poudarke, priložnosti in tudi številna praktična vprašanja. Komplet Skupaj beremo prenovljene učne načrte in načrtujemo je zasnovan kot strokovna podpora učiteljem, ki želijo sistematično razumeti spremembe ter jih smiselno prenesti v svoje načrtovanje.

V sklopu osmih posnetih predstavitev boste korak za korakom spoznavali prenovljene učne načrte, njihove skupne in povezovalne cilje ter ključne razlike v primerjavi s trenutno veljavnimi učnimi načrti. Poseben poudarek bo na razumevanju vertikale in horizontale učenja v 1. in 2. vzgojno-izobraževalnem obdobju, s konkretnim fokusom na 1. in 4. razred.

Vsak posnetek je namenjen enemu ali dvema predmetoma ter vas vodi od razumevanja učnega načrta do praktičnega načrtovanja pouka. Cilj ni zgolj pregled sprememb, temveč oblikovanje uporabnih izhodišč za vaše delo – tako, da vas celoten sklop pripelje do osnutka letne priprave za 1. in 4. razred.

Komplet vključuje:
• 8 posnetih strokovnih predstavitev prenovljenih učnih načrtov,
• sistematičen pregled ključnih novosti in sprememb,
• primerjave z obstoječimi učnimi načrti,
• povezave med predmeti ter skupnimi cilji,
• konkretna izhodišča za letno in sprotno načrtovanje,
• dostop do spletne učilnice z gradivi, zapiski in dodatnimi viri za samostojno delo. 

Ta sklop je namenjen učiteljem in učiteljicam razrednega pouka, ki želijo prenovljene učne načrte razumeti poglobljeno, načrtovati bolj samozavestno ter si pripraviti kakovostno osnovo za prihodnje šolsko leto.

Komplet si lahko ogledate v svojem tempu, kadar vam ustreza.

Načini ocenjevanja znanja

Sodobno ocenjevanje znanja učitelju omogoča, da celostno spremlja učenčev napredek in pri tem spoštuje integriteto učence ter ohranja strokovno avtonomnost. Z uporabo različnih načinov ocenjevanja, učitelj pridobi bolj celovito sliko učenčevega znanja. Tak pristop zahteva jasne kriterije, preglednost, sprotne povratne informacije in gradi spoštljiv odnos med učiteljem in učencem, kjer je ocenjevanje del učenja, ne le njegova posledica. Na seminarju bomo raziskovali različne načine ocenjevanja znanja.

Posebno pozornost bomo namenili različnim načinom ocenjevanja, ki zajemajo:

• druge izdelke učencev: likovne, tehniške, multimedijske, vizualne in druge predmetno specifične izdelke,

• mapo učenčevih dosežkov,

• izvedbe eksperimentalnih, praktičnih, gibalnih, športnih, multimedijskih in drugih dejavnosti,

• demonstracije ter govorne, umetniške in druge nastope.

Pričetek: Po oddaji prijavnice dobite informacije za pristop k seminarju, ki ga opravite v individualnem tempu. 

Trajanje: 4 ure

Udeleženci prejmejo potrdilo o udeležbi. 

Kako komunicirati s starši?

Na seminarju bomo raziskali možne strategije za pisno in ustno komunikacijo s starši. Premišljevali bomo, kako komunikacija z učenci vpliva na odnos s starši. Analizirali bomo primere prepisov pogovorov in iskali rešitve, ki bodo koristile vsakemu učitelju pri komunikaciji s starši.

Kdaj in kje? Po oddaji prijavnice dobite informacije za pristop k seminarju, ki ga opravite v individualnem tempu. 

Trajanje: 6 ur

Udeleženci prejmejo potrdilo o udeležbi.